温州学大的晚托管理,大体有四个系统:1.签到签退系统2.备课系统 3.班级管理系统 4.作业管理系统
下面来具体来介绍:
一、签到签退系统
签到签退的目的是掌握学生的具体到校晚托和离校的时间,从而更有效地保证晚托学生的安全。同时也有利于与家长沟通关联,方便接送孩子。
二、备课系统
对于晚托班的老师来说,备课主要就是备作业。关于作业,通常分为常规作业和临时作业两部分。
1.常规作业
常规作业就是每个孩子每天基本上固定的作业,我们常说的一个大练、小练或者是有的学校里边做的固定的某一项作业。(此项结合学生的家校练习本进行)
对于常规作业,老师应当每日在学生来之前,提前都做好。同时,老师平常要搜集一些往年做的比较好的学生作业作为答案的范本。这样,老师就可以据此比对当日晚上学生的作业。
2.临时作业
老师和孩子要建立一个畅通的沟通方式,需要在学生每天放学后问孩子:“除了正常大小练的布置作业之外,有没有一些报纸,有没有一些试卷”,而这些就是临时作业。
对于临时作业,老师一定要有能力5-8分钟完成一份试卷。如果有试卷,老师应提前把它复印好并做好。老师将做好的答案和孩子的答案比对。这个时间远远比老师拿着孩子的作业一道题一道题检查要节约很多。
此外,老师还可以根据学生的具体情况和学习能力,额外补充一些考点作业给学生练习。
三、班级管理系统
班级管理主要进行班主任(学管师)管理和学科教师管理,班主任负责常规管理,学科教师负责专业知识。这个部分又细分为:
作业策略
时间控制
走动管理
1.作业策略
分科进行:语文、数学、英语
我们把学生从放学后到作业完成后离校的这段时间,划分成三段,然后分时间段、分科目开始完成作业,这样便于精细化管理。具体顺序没有很大关系,可以是语文-数学-英文,也可以语文-英文-数学,当然也可以英语-数学-语文。
不间断完成:一项作业一气呵成
很多学生在做作业的过程中,遇到问题就习惯立马停下来问“老师怎么做”,“老师这个是什么意思”
学大是鼓励学生养成一个良好的习惯,因此我们不允许学生做一题问一题,或者遇到不会的题目就马上问老师。老师在辅导作业的时候,要引导孩子们做作业不能停不能问,一定要不间断地一气呵成完成一项作业。
先思后写:先做思考题,后读写背默
大体就是先做思考题,然后是读写背默,具体视情况而定。比如数学,作业可能有大练有小练还有抄公式,有一些老师也会要求学生抄知识点。我们要先让孩子做大小练,后做一些知识点的抄写。
先易后难:先做容易的,再做难题
一般一页大练下面会有很多一般孩子都会的比较容易的题目,同时也会有一些比较难的,那我们就要鼓励孩子先把自己会的先做完。这个和前面的不间断完成是相辅相成的。具体来说就是,先做容易的,再做一些较难的思考题。
疑难处理:先思考、后查书 ; 有疑问,做标注
对于较难的题目,孩子可能不会,也可能孩子做错了。针对孩子不会的和做错的题目,老师要进行疑难处理,具体是:先告诉孩子,要自己思考;思考后还不会,可以自己再查资料、查书;还有疑问的话,在题号的前面做一个标注,以便于老师帮助孩子从本质上进行提升。
2.时间控制
老师要把每一项作业具体到每一分钟上。比如说,抄写一课的生字词大概是十五到二十五个,我们最多给孩子五分钟到八分钟。
老师一定要站在学生个体上给孩子提前做好计划完成时间,并记录实际完成时间。根据计划完成时间和实际完成时间,我们就可以了解到这个孩子整体完成作业的效率是高的还是低的。
如果他在我们计划时间之内完成作业,说明这个孩子的效率是很高的。如果说超过计划的时间比较长,那说明这个孩子的效率还是比较低的。这样我们就可以通过一定的方式帮助孩子提高学习效率。
3.走动管理
无椅化走动式
老师不要有固定的座位,而是要走动到每个孩子身边,去看每个孩子的进度。只有这样,每个孩子才会定下来心关注到自己的作业上。
一旦在教室里给老师设了固定座位,那么要么是坐在后面,要么是坐在中间。这样有一部分孩子,就会在底下做自己的事情,比如吃小零食,这样很容易注意力不集中或是作业效率低。因此,无椅化走动式更合理。
对于有学困生,刚开始时,老师搬个椅子坐在学困生的旁边,一题一题去帮助学困生。帮助完之后,老师还是要走动去检查其他孩子的作业。检查好每一个都做个标记,再进行下一个同学的作业检查。
高频监督
所谓高频监督就是老师不断监督,我们学校要求老师每5分钟要巡视一下教室的纪律,提醒学生的坐姿、书写和专注力以及一些不良的习惯,老师要帮他改正。
四、作业管理系统
这个部分,主要分作业的预习、复习,错题管理,知识点讲解以及额外补充考点作业等等,具体应对上面两部分的内容,秉持不做完作业不回家原则,督促孩子按时按量完成作业,并针对孩子具体情况加以升华作业,以促进更好掌握知识点和进步!
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